北京最好白癜风医院在线咨询 http://news.39.net/ylzx/bjzkhbzy/在全省近人参赛的
省职业院校技能大赛教学能力比赛中
有这样一个教师团队
首次拔刀出鞘
就从0.的概率中脱颖而出
代表全省大学语文团队参加国赛
也是唯一一支挺进国赛的
民办高职代表队
她们就是来自通识教育学院的
齐晓琪王颖李婧老师
当漫画遇见大学语文
当技能学习遇见传统文化
当南洋酱遇见这样教漫画的语文老师
让我们一起去解密
大学语文是怎样邂逅漫画的吧
滑动查看团队成员介绍
大学语文更多的是在传递传统文化，“因材施教”的教学模式，可以更好地让同学们在设计专业领域汲取中国传统文化的营养，增加学生作品的厚度。
“漫”说经典这个想法是来源于老师平时的实际教学，李婧老师作为动漫专业的语文老师，曾用手绘漫画的形式作为当堂作业。参赛前，团队思考如何突出教学亮点时，点子“刚出尖尖角”，三位老师一拍即合，便落实到《“漫”说经典，写“疫”人生——大学语文的审美与应用》这个作品当中。
通过比赛的打磨，三位老师表示在未来教学中，相似的专业可以继续沿用这样的教学形式。王颖老师表示：“‘以赛促教’的意义就是我们可以一边进行比赛，一边对教学情况进行反思，这一次是找的动漫专业，下次可以思考传统建筑、传统服饰和传统文化的思考与联系，这也将是我们未来的团队建设、课程建设所要研讨的方向。”和专业课相比，学生常会把公共基础课边缘化，通过把公共基础课”变为“专业基础课”，提升学生在课堂上的趣味感和实用性，让学生更爱听，更愿意听，也更重视公共基础课。
▲国赛遴选现场
透过这种教学模式师生有了共同话题，教学创新也更容易，语文老师结合专业来进行教学，是一种跨界，学生透过传统文化的角度去看他们的专业，又是一种新的创新，也是一种跨界。师生之间的传统文化交流也就变成一种互相汲取营养，提升自身文化的介质。
“不问收获只求耕耘”是我们的团队精神，通过比赛自己回顾以往的教学当中的不足，“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”是我们值得反思的。
其实一开始，三位老师并没有确定的目标，本着不求收获，只求耕耘的态度，享受式完成比赛，没想到的是一路走来，“风雨无阻”，拿到省里的第一名并代表全广东的语文团队，直冲国赛。结果意想不到，但也不会惊慌失措，因为她们确实是踏踏实实一步一步走过来的，有底气了。
▲紧张的准备阶段
当时竞争到底有多激烈？决赛现场高职组共有支队伍参加比赛，90%的队伍都是四个人，第一轮通过观看教学视频和材料选出60%进入全省现场决赛；第二轮又从全省现场决赛团队中选出20%参加国赛遴选，最后从国赛遴选队选出20%进入国赛。优中选优，从当初的近人一起参赛，到现在的近个人准备国赛，15个队伍从个队伍中脱颖而出，这支团队可以说是经历了“九九八十一难”。
▲三位老师气场满满
致胜的法宝到底是什么？三位老师表示这次比赛中获胜的关键就是团队合作，因为抛开团队成员之间的彼此了解信任与协作分工，后期的实施报告等内容都是可以不断做打磨的。王颖老师自豪地说：“我们的团队最大的优势就是没有短板，这也是我们后期没有出现掉链子，一路顺利走向国赛的重要原因。现场比赛90%的团队都是四个人，而我们团队只有三人，是我们的默契，让我们的团队做到了1+1+1＞4的效果。”
▲三人团队背后的力量
三位老师都是母亲，也是妻子，在紧张的参赛压力下还需要平衡自己和家庭的关系。现在谈起来云淡风轻，但是比起教学，参加比赛的要更紧张辛苦，每天白天在学校里备赛，晚上回到家，还会给家人“讲课”，模拟无学生教学展示环节全家总动员，孩子“听课”，爱人“拍摄”，这样的场景看起来还挺搞笑，但更多的是温馨。家庭、学校领导、学生多方面的帮助，也是老师们一路顺利走来的重要原因。
与学生面对面不能先入为主，要多方面、长时间地
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