学习中提升,感悟中成长

知识不是某种完备无缺、纯净无暇、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在进步。因此你和我都需要不断地学习，持续的更新自己的知识，才能紧跟时代。

3月30日至31日，“中国教育梦”全国小学英语素养导向的课堂教学转型观摩活动在信阳市第一实验小学举行，我和韩丹老师很幸运的参加了此次活动。

本次活动邀请了全国著名特级教师邰霞老师，郑州市骨干教师崔吉娟老师，江西省骨干教师谢文婷老师，重庆市著名教师刘晓菁老师，陕西省骨干教师蔡云芳老师。活动分为两个部分，第一部分是各位专家老师们精彩纷呈的课例，第二部分是各位专家老师们课例背后前沿的教学理念。五位名师精彩的示范课和讲座引领，让现场观摩的我们陶醉其中，正如接受课例的学生们一样学有所获，感触良多。下面我就此次学习的收获谈谈几点感受。

一、有爱的课堂，心灵的碰撞

邰霞老师呈现的是译林版三年级下Unit8《Wearetwins!(storytime)》为主题的一节故事绘本课。首先邰老师让学生猜猜她手中的物品导入新课，迅速的打开学生们的思维，接着邰老师又展示了一张全家福，引起了学生们强烈的好奇心，照片展示时的双胞胎直奔入主题twins，整一节课在老师的精心引导下，学生们积极主动的参与学习，并取得圆满结束。让观摩的老师们也在轻松的氛围中感受着邰老师英语课堂的魅力。

邰老师的课充满爱和温度，从她拥抱每一个积极参与课堂的学生们的动作中，从她真心的夸赞孩子们的每一次展示和获得时，从她那整节课都洋溢着亲近的笑容中，我们都能感受到她对这群从陌生到熟悉的学生们充满了爱。真正的践行着“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。印象尤为深刻的是：课堂活动中有一个思考环节，老师问的是双胞胎有哪些共同特征呢？学生们答案纷呈：相同的外貌，相同的性格......,但有一个学生的回答，引来在座的所有老师们的笑声，他回答的是：相同的父母。一个我们都知道但一时没有想过还能这样回答的一个答案，引起了全场师生的注意，不得不感慨，我们的学生，他们的思维远远比我们想象的更为活跃。所以，作为教师的我们更应该懂得：教师应该善于挖掘孩子们的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力，坚持启发式，避免注入式。

接着，邰霞老师给我们分享了一场“从课堂谈英语教师的自我赋能”的精彩讲座。

教学篇：我们的课堂应该是放松的有爱的；师生之间应该是：积极参与，交往互动，共同发展；课堂的境界：自然（师生关系）、悄然（上课策略）、欣然（成长表现）；教学方法个性化：英汉谐音迁移、汉语拼音迁移，编故事记忆单词。

自我赋能篇：让自己在正确的时间做正确的事的能力，拥有自我照顾、自娱自乐、自我奋斗的能力。对职业，做个好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心；对父母，做个好孩子：孝顺、感恩、回报；对孩子，做个好父母：以身作则、关怀备至、给予空间。

人的成长过程中，总会经历许许多多的伤害。这些伤害有的会被时间治愈，可有的却会伴随孩子一生，甚至影响他的命运。孩子极为看重父母和老师对自己的评价，一句温暖的鼓励可能会使一个“坏”孩子变好，而不负责任的羞辱完全也可以使一个好孩子变坏。比如：著名作家三毛初中休学，一直到20岁，那段岁月里，她基本都是处于一种封闭的状态。她沉浸在自己的世界里，害怕与人交往，甚至连自己的姐弟也不愿敞开心扉，她敏感、易怒，对任何人都充满怀疑与不信任，就连心理医生也无法走进她的内心世界。而所有这些全都源于她在学校受到过伤害：原来，由于她不喜欢数学老师的古板教学方式，所以她的数学成绩不好，但是她并不是不喜欢数学，在数学老师的眼里，她是一个“笨”学生，并从来不吝啬在众人面前把她这个笨学生当成反面案例来展示自己的威严。有次三毛靠自己的努力取得数学满分的成绩，但古板的数学老师却污蔑三毛作弊，并且还在她脸上用墨汁画圆饼的行为来羞辱她，导致她后来一连串的心理问题，以致休学。幸而三毛有着明智的父母，逐渐引导她走出心理阴霾，成就了最终我们眼中不平凡的三毛。

因此作为一名教师，我们要有仁爱之心，对待学生要像对自己的孩子一样，针对孩子的行为，我们应该端正态度，正视他们的行为，有时候也应该换一个角度，换一种思维，换一种心态，用爱心、耐心、恒心和信心浇灌一树花开。

二、有心的课堂，思想的共鸣

崔吉娟老师带来的是《Atthefarm》中的“Let’sspell”部分，很有心的穿着：她穿的T恤衫上印有自己姓名和地区，这样一来学生们快速的从“Goodmorning,Misscui”打开话匣子，认识了老师，接着学生们争先恐后的介绍了老师：tallandthin,beautiful，andsoon,进入课堂，呈现一个漫画人物：HeisYork----Hehasshorthair---Hehastwobighorns,让学生在了解这个漫画人物的同时感受“or”的发音，并呈现更多含有“or”的单词让学生练读，让学生们很快就掌握了“or”的发音。有学有练有趣，让我们感受到一堂如此有趣的语音教学课，也为我们提供了示范的作用。单词中字母的发音学习，崔老师很用心的用一个漫画人物的故事形式串起了要学的每一个单词，让学生学起来更加感兴趣，也更能开拓他们的思维模式，很轻松的学到知识和应用的能力。最后的实践环节，是让学生们在一组单词中选几个来编一个小故事，学生们说的都非常精彩。

崔老师的讲座“合理文本再构增加课堂容量”，教学中，我们需要做到跳出课本的形式，回到课本的内容。丰富学生们的知识，降低学习的难度，使课堂具有趣味性和知识的完整性，在教材内容的整合上，以课标为纲，教材为辅，教师为主，学生为本。我们应该思考的是：怎样让我们的学生学的容易，学的快乐，学的有用。

三、有趣的课堂，情感的激发

谢文婷老师和孩子们一起阅读并演绎了一个精彩的《WaitWaitWait》的故事绘本，其实是一堂关于字母“ai”的发音的语音教学课，在谢老师的精心设计下变成一堂有趣的“Twosnails”，abigsnailishappy,asmallsnailisworried.Doyouknowwhatdoessheworried?并且让学生们用“whatwherehowwhen”提出更多的问题，ThetwosnailsareinChina,theywillgotoSpain,Suchalongway.Guess:HowcantheygotoSpain?,让学生回顾各种交通工具，并且引起学生们的好奇心，接着在听声音猜交通工具中进入故事环节：WaitWaitWait.Thetraindriver/mailman/sailordoesn’twait.然后让学生角色扮演表演这个小故事，角色扮演中，每一个学生都演的十分认真，动作、表情、语音、情感，都在老师的指引下做的非常好，赢得了会场老师们的热烈掌声。最后阅读并且找出含有“ai”的单词，同时情感升华，两只蜗牛怎样到达西班牙的？为什么要去西班牙，去干什么？复习了“whatwherehowwhenwhywho”.整节课，鼓励学生们积极思考，用心听、说、读、演、思。学生们思维活跃，表现精彩连连，让在座的老师也欣赏了一堂别致的有趣的精彩课例。其中，我们最

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