小学写作文总像流水账，初中作文被扣很多分，高中遇到了作文就神伤……想想漫漫求学路，多少孩子折戟在了考场作文上……
因受考试时长、材料要求、审题立意等诸多限制，考场写作如“戴着镣铐跳舞”，但倚马可待、自成美文者毕竟少数，在有限时间，写好作文，其实有规律可找，有门道可寻。
魏爱娟
学军中学从事语文教学15年，浙江省作家协会会员。所带15届班级在高考中，语文平均分达到.7分（总分分），可以说相当高了。而作文教学是她投入精力最多、最有心得也最有成效的一块，家长不妨一起来听听魏老师关于高分作文的一些指导~
▲魏爱娟老师在上课
学生作文三大通病
考场作文是许多考生的一大痛点。那么，有些老师为什么教不好？有些学生又为什么学不好写作文呢？
?许多老师对作文教学放任自流，处于作文好坏天注定的状态。
?对于学生来说，普遍存在三大通病：人文知识匮乏、理性思维能力薄弱、语言表达不成熟。
新学期作文提分宝典
▌泛览世界名著，集中解决素材缺乏人文色彩的问题
★优质素材的3个条件：
富有人文色彩、时代气息或生活质地。
★人文类素材的几个构成板块：
?我国古代文化名人的生平事迹、思想品格及成就地位。如孔子、庄子、晏几道、辛弃疾、徐渭、张岱、曹雪芹等。
?我国现当代作家的生平事迹、思想品格及创作概况。如鲁迅、沈从文、张爱玲、老舍、三毛、周国平、刘亮程等。
?西方现实主义作家或现代派作家的生平事迹、思想品格及成就地位。如巴尔扎克、罗曼罗兰、塞万提斯、普鲁斯特、卡夫卡等。
?西方哲学家的生平事迹、思想品格及格言警句。如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、斯宾诺莎、尼采等。推荐书目《一本书读懂西方哲学史》。
★新学期积累人文类素材的重点——泛览世界名著
着重了解西方现实主义或现代派作家的生平事迹、思想品格与其代表作的主要内容。
?“泛览”的现实意义
利用碎片化时间，提高阅读名著的有效性，在极为有限的阅读时间内拓展阅读面。
?“泛览”方法
查阅资料，了解作家的生平、了解代表作的故事梗概、思想内涵及作品人物形象。采用“选读”和“跳读”的方法，了解名著的大致内容及创作特点。
“选读”，是指根据个人兴趣，选读名著的部分章节。
“跳读”，是指根据个人的兴趣及现阶段的理解力水平，跳过不感兴趣或是暂时无法理解的作品内容。
▌结合作文考题，运用已积累的人文类素材例证的片段练习
★看考题，在限定时间内联系相关素材
?例一：浙江今年新高考作文论述“三本书”：
读有字之书的价值和意义，可用素材有普鲁斯特的博学、博尔赫斯的终身以书为伴；
读无字之书的价值和意义，可用素材有海明威、巴尔扎克等作家丰富的人生阅历；
读心灵之书的价值和意义，可用素材有《浮士德》中主人公对人生意义和自我心灵的探索，《约翰克利斯朵夫》中主人公的精神成长。
?例二：年浙江省高考作文：文品与人品的关系。
文品与人品之间往往不是简单对应的关系：
文品与人品相一致，可用素材：罗曼罗兰、狄更斯。
文品与人品相背离，可用素材：萨特。
在某些方面人品与文品相一致，而在另外一些方面不一致，可用素材：列夫托尔斯泰。
★结合相关素材，进行例证的片段练习
训练的要点是提高素材运用的准确性。目前考场作文写作的最大问题是缺少深度，突破这一瓶颈的一大关键，就是提高素材运用的准确性。
?消除常识性错误
最常见的是在陈述事例的过程中出现常识性错误，主要指作家、作品、国别、时代之间对应错误。通过熟读、精读作家生平事迹避免这方面错误。
?减少评价性错误
所谓评价性错误，是指对作家成就地位、所处时代的特征、人生经历及相关事迹陈述不准确……在例证过程中，考生不妨从以下几个方面减少评价性错误，提高例证的质量。
1.准确评价作家的成就地位。比较常见的错误是夸大人物成就，或弄错作家所属的专业领域。
2.准确概括作家所处时代的特征
3.准确把握和客观评价作家的个性形象、精神品格
4.准确陈述作家的人生经历、相关事迹
5.准确概括作品内容或形式上的特点
本文整理自：网络
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