推荐张建伟老师和孩子们
一起读书的《那些年那些事》
渐新堂
说实在的，要和孩子一起读那么多的书，要在信息爆炸时代，在诱惑漫天盖地涌来的时代，给孩子们讲名著，给孩子们一起读名著，都是一件非常困难的事情，何况还是一个很长的时间，这对较适合学生都是非常严峻的意志力的考验。
是对孩子们的爱，是对教育学生的精神惯性，也是对自己心灵的净化期盼，对自己人生滋味的丰富滋养，才能够十多年如一日地在紧张工作之内之外，孜孜以求，循循善诱地蹲下身子，与孩子们，与初中生们一起阅读与讨论，指点与分享。
今天将建伟老师的一篇写于年的文字推荐给大家，就是让更多的朋友能够分享到领读者的职业魅力，语文教学的多彩光谱，以及师生共享同乐的职业快乐。
附张建伟老师的文字：那些年那些事
那些年，那些书
深圳市南山实验学校麒麟中学张建伟
年1月4日21点03分，我接到了一通短信，没有署名，内容是“晚上在家看《一一风荷举》，翻开第一篇《魔季》，就想到您了。看到自己做得好详细的笔记，您得花多少心血！以后很难再有机会像这样去学习了吧。我就像那不懂事的学生，该学习时总是偷懒，等毕业了又想念，小小的一粒沙子怎么能明白河蚌想把它变成珍珠的情义啊。恰好在这特别的日子里祝您身体健康！”这通短信让我感慨万千，年又要送走一届学生，而这届学生恰恰是我带着他们进行读写实验的班级。三年来我们有计划、按步骤阅读了大量的课外书籍，每周一节阅读课，一节作文课，雷打不动。
回顾三年的阅读历程，我大致做了以下工作：
一、推荐阅读书目
1.每学期开出阅读推荐书目。先由学生推荐，再由老师汇总以及老师推荐。
2.每学期大约有5本必读书目，20-30本自选书目。内容涉及有文学、传记、科学、历史、地理、艺术、文化等诸多领域。
3.每年的寒暑假根据男女生差异分别开出“男生””女生“阅读书目。
比如：
八年级阅读推介书目.9
共性阅读（必读书目）
1.《最时文》—一本融阅读与写作于一体的书，一片集感动与启迪于一炉的风景。
2.《风把人刮歪》—刘亮程是中国二十世纪的最后一位散文家……他的作品，阳光充沛，令人想起高更笔下的塔希提岛。
3.《母亲的金手表》—平和的笔调描写了作者在大陆、台湾和域外的生活经历，抒发了作者对故乡和亲友的怀念之情。
4.《缘缘堂随笔》—一个天才的散文家，一个天才的画家，一次渗透爱与灵性的解读。
5.《朝花夕拾》——比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面。
6.《骆驼祥子》——原本善良、挺脱、鲜活的祥子，求生无路，抗争无力，终于在暗夜中衰迈了，颓废了，沉沦了……
个性阅读（学生推荐书目）
编号
文学类
作（译）者
编号
文学类
作（译）者
1◆
说杜甫
黄玉峰，上海辞书出版社
17
你在天堂里遇见的五个人
阿尔博姆，上海译文出版社
2
梦里花落知多少
三毛，十月文艺出版社
18◆
名家散文典藏：平凹散文
贾平凹，浙江文艺出版社
3
撒哈拉的故事
三毛，十月文艺出版社
19◆
北海道走笔
莫言，上海文艺出版社
4◆
人与永恒
周国平，作家出版社
20◆
射雕英雄传
金庸，广州出版社
5◆
许三观卖血记
余华，作家出版社
21◆
五岁时，我杀了我自己
霍华德，中国友谊出版公司
6
七里香
席慕容，作家出版社
22◆
爸爸爱喜禾
蔡春猪，新星出版社
7
目送
龙应台，三联书店
23
自然科学类
8
河童旅行素描本
媚尾河童，三联书店
24
数理化通俗演义
梁衡，湖北少儿出版社
9
把爱传下去
凯瑟琳，江苏文艺出版社
25
水知道答案
江本胜，南海出版公司
10◆
蝇王
戈尔丁，上海译文出版社
26
奇趣自然
高岩，朝华出版社
11◆
在人间
高尔基，人民文学出版社
27
传记类
12
遇见一些人，流泪
韩梅梅，北方妇女儿童
28
奥巴马回忆录：我父亲的梦想
奥巴马，译林出版社
13◆
雾都孤儿
狄更斯，上海译文出版社
29
小布什传
江峡，长江文艺出版社
14◆
俗世奇人
冯骥才，作家出版社
30
活着就为改变世界—乔布斯传
杰弗里，中信出版社
15
带一本书去巴黎
林达，三联书店
31
一问一世界
杨澜，江苏人民出版社
级（2）班暑假特别推荐书目、电影、电视、杂志
男生
1.肖复兴 《复兴随笔》 《音乐笔记》
2.刘亮程《一个人的村庄》《风把人刮歪》
3.余华《许三观卖血记》《在细雨中呼喊》《温暖和百感交集的旅程》《音乐影响了我的写作》
4.贾平凹《贾平凹散文自选集》《读书示小妹生日书》5.梁衡《梁衡散文中学生读本》（此书需要多读2遍，大量的背诵其中片段）
6.冯骥才《俗世奇人》
7.张承志《汉家寨》（学习做一个男人，有男人的品质和情怀）
8.路遥《平凡的世界》
9.史铁生《我的遥远的清平湾》《我与地坛》
10.金庸《射雕英雄传》（武侠小说丰富的文化让你大开眼界，语言典雅精炼值得推崇）
11.梁文道《常识》
女生
1.萧红《呼兰河传》（最好找一些关于萧红的传记或此书的评论结合着读）
2.琦君《素心笺》（台湾）（学会叙事）
3.席慕容《七里香》（台湾）（最好背上10首，欣赏她的画）
4.金庸《射雕英雄传》（武侠小说丰富的文化让你大开眼界，语言典雅精炼值得推崇）
5.加肥猫《你好，小确幸》
6.台湾三毛作品系列——
《倾城》《温柔的夜》《哭泣的骆驼》《梦里花落知多少》《雨季不再来》《撒哈拉的故事》《送你一匹马》《背影》《我的宝贝》《闹学记》《万水千山走遍》《稻草人手记》《随想》《谈心》《我的快乐天堂》《高原的百合花》《亲爱的三毛》《我的灵魂骑在纸背上-三毛的书信札与私相簿》剧本：《滚滚红尘》
7.日本妹尾河童作品系列——
《窥视日本》《窥视印度》《河童旅行素描本》《窥看欧洲》《厕所大不同》《工作大不同》《河童杂记本》《窥视工作间》《窥看河童》《窥看舞台》《边走边啃腌萝卜》
二、开设导读课
每周的阅读课进行经典名著的导读。比如《小王子》《佐贺的超级阿嬷》《时代广场的蟋蟀》《夏洛的网》《活着》《一一风荷举》《母亲的金手表》《缘缘堂随笔》《写给父亲的信》（莫言）《季羡林散文集》《简爱》《傲慢与偏见》等大约有20部作品。
导读重在带领学生欣赏经典之美，领略名家作品风格，探讨作品的意义和价值。整本书的导读重在捕捉切入角，比如《时代广场的蟋蟀》从蟋蟀柴斯特的传奇一生入手，他的成功是意外，也是机遇，更是人格魅力使然；《小王子》重点探讨小王子的忧郁，小王子和他遇到的形形色色的人；泰戈尔的《新月集》感受“童心”的美好；张晓风的《一一风荷举》发掘生活中的“种种可爱”；《芒果街上的小屋》墨西哥裔美国移民中的女人在艰难环境中成长的历程；琦君的《母亲的金手表》在作者童年眼中观察母亲操持家务中关照民俗，感受浓浓的乡愁；余华的《活着》探讨三个话题——“活着是一部死亡史”“活着是什么？”“活着的福贵”《傅雷家书》从“学业与艺术、爱情与友情、人格与修养、文化与哲学、亲情与生活、宗教与信仰、爱国与时局”七个方面分组分类导读。
导读课不仅受到学生的喜爱，一些青年教师三年来一直跟堂听课，此外这种导读的形式被深圳市读书月组委会吸纳，每学期都在深圳市少儿图书馆或南山区图书馆进行“名师导读”活动。
三、积累现代语汇
阅读《一一风荷举》的时候，要求学生背诵40段精彩片段，学生用便签条做好标记，逐一给老师背诵过关，因此在七年级下学期学生的语言突破了，作文里常常有张晓风的影子。《遇见》是学生背诵的第一篇课外整篇，文章的结构，结尾的议论升华，生活片段均可入文的写作特点对学生后来的写作有着极大的影响。《母亲的金手表》学生积累了大量的精彩开篇句和段，简洁、单刀直入的写法对部分学生可以说受益匪浅。《风把人刮歪》幽默的语言，生动的细节描写，对作文常常空泛无物的男生影响巨大。《根鸟》重在景物描写片段的积累，学习用比喻的修辞把难以描摹的景物具象化。
积累现代语汇也解决了家长一直以来的困惑，孩子读了很多书，为什么作文里看不出读书的影子。学生的作文里常常出现某某文章的别致语句，每每在班上朗读时，看着孩子们会心的微笑，那种本班孩子独有的密码就这样传递开来了。
通过阅读提高语言素养。语言是思想的博物馆，语言的舒展即是思想的流畅，语言的优美源于思想的精致。锤炼语言，也就是锤炼思想；追求表达的独特与精致，也就是追求思想的独特与精致。因此，大量积累现代名家语汇，不仅可以提高学生的作文可读性，也可以提高学生作品的深度。
四、积累写作素材
生活是广阔无垠，无比丰富的，犹如一座宝库，取之不尽，用之不竭。要使生活成为写作素材就必须学会观察。学生观察生活有两种类型：一种是有意观察，一种是无意观察。有意观察要“授之以渔”、“授之以法”。阅读莫言《写给父亲的信》一书时，引导学生重点揣摩《草木虫鱼》一篇中“炸蚂蚱”“泥鳅豆腐“捕螃蟹”“吃青苔”等细节描写，要求学生学习准确而形象的使用动词，我让学生观察上体育课“跳远”、“升旗的过程”，午餐时同学“插队抢饭的过程”，分别写一片断，大部分学生通过亲眼观察，能用准确而形象的动词描绘出来。
对学生的无意观察，相机诱导。在导读《缘缘堂随笔》一书时，我让学生打开记忆的闸门，回忆自己见过的类似书中的人物特征。如从母亲一生相伴的“椅子”和“微笑”联系自己母亲的典型特征；从父亲吃螃蟹的风雅联系生活中充满高雅生活情趣的细节；从四轩柱们的泼妇言行看到现实生活中的小市民形象；从癞六伯的醉态和潦倒，肉腿中贫苦农民的挣扎学会长沙治疗白癜风医院白癜风怎么治
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